Conditions de délivrance du Certificat de Formation Générale (CFG)

 

Arrêté du 8 juillet 2010

Abrogé et remplacé par l’arrêté du 19 juillet 2016

J.O.R.F. n° 0159 du 11 juillet 2010 – page 12867 – texte n° 17
B.O.E.N. n° 29 du 22 juillet 2010
NOR : MENE1011222A

Le ministre de l’éducation nationale, porte-parole du Gouvernement,
Vu le code de l’éducation, notamment l’article D. 332-29 ;
Vu l’avis du Conseil supérieur de l’éducation du 3 juin 2010,
Arrête :

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Article 1

Le diplôme du certificat de formation générale mentionné aux articles D.332-23 et suivants du code de l’éducation est délivré à l’issue d’un examen ouvert aux candidats remplissant les conditions fixées à l’article 1er du décret n° 2010-784 du 8 juillet 2010 modifiant certaines dispositions du code de l’éducation relatives au certificat de formation générale.

Article 2

Des modalités particulières de contrôle des connaissances sont prévues à l’intention des candidats qui ne sont plus soumis à l’obligation scolaire en vue de faciliter :

• leur évolution professionnelle ;
• leur insertion sociale et professionnelle en application de l’article L. 6324-5 du code du travail, notamment à l’intention de ceux qui relèvent des stages de préparation à l’emploi financés par le ministre chargé de l’emploi et des dispositifs d’insertion mis en place par le ministre chargé de l’éducation nationale.

• Ces modalités de contrôle diffèrent selon que les candidats sont :
• stagiaires de la formation professionnelle continue dans un établissement public ou dans un établissement relevant du ministère de la justice ;
• candidats individuels.

Article 3

Les candidats qui ne sont plus soumis à l’obligation scolaire doivent s’inscrire auprès du recteur dont dépend leur domicile ou du recteur dont dépend l’établissement dispensant la formation éventuellement suivie.

Article 4

Le dossier de candidature doit comprendre :

• une demande d’inscription signée par l’intéressé et contresignée par le représentant légal (pour les candidats mineurs) ;
• une fiche d’état civil ;
• pour les candidats visés à l’article 2 du présent arrêté, une attestation de suivi d’une action de formation, délivrée par l’établissement formateur.

Article 5

Les modalités de contrôle des connaissances sont définies ainsi qu’il suit :

1. Pour les candidats soumis à l’obligation scolaire, pour les candidats stagiaires de la formation professionnelle continue dans un établissement public, et les candidats scolarisés d’un établissement relevant du ministère de la justice, l’évaluation est établie au cours de leur formation. Ils présentent également une épreuve orale d’une durée de vingt minutes qui consiste en un entretien avec le jury. L’épreuve orale prend appui sur un dossier préparé par le candidat au cours de sa formation.
2. Pour les candidats individuels, sont pris en compte les résultats obtenus à deux épreuves écrites d’une heure chacune, l’une porte sur la maîtrise de la langue française (1 heure) et l’autre sur les principaux éléments de mathématiques (1 heure) ainsi qu’à une épreuve orale d’une durée de vingt minutes qui consiste en un entretien avec le jury. L’épreuve orale prend appui sur un dossier préparé par le candidat. Chaque épreuve est notée sur 20.

Article 6

L’évaluation des candidats s’effectue à partir des programmes et référentiels du socle commun de connaissances et compétences afférentes au palier 2.

1. Pour les candidats soumis à l’obligation scolaire, pour les candidats stagiaires de la formation professionnelle continue, visés à l’article 2 du présent arrêté, et les candidats scolarisés d’un établissement relevant du ministère de la justice, l’évaluation se réfère principalement à la maîtrise des compétences et des connaissances du socle commun énoncées ci-après :
   • la maîtrise de la langue française ;
   • les principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique ;
   • la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ;
   • les compétences sociales et civiques ;
   • l’autonomie et l’initiative.
     La maîtrise des compétences et des connaissances du socle commun est validée par l’attestation jointe en annexe du présent arrêté.
2. Pour les candidats individuels, visés à l’article 2 du présent arrêté, l’épreuve écrite portant sur la maîtrise de la langue française est fondée sur un texte d’une vingtaine de lignes dactylographiées, traitant, dans une langue accessible, d’un problème concret. Cette épreuve comporte un exercice permettant d’apprécier si le candidat est capable de lire et de comprendre le texte proposé. Celui-ci sert également de point de départ à un court exercice d’expression.
   L’épreuve écrite portant sur les principaux éléments de mathématiques est constituée d’exercices à partir de documents ou situations en rapport avec la vie pratique.
3. Pour tous les candidats, l’épreuve orale de 20 minutes permet d’apprécier les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que sa capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social ou professionnel. Le dossier, préparé par le candidat, qui ne doit pas dépasser six pages, est élaboré à partir de l’expérience professionnelle ou de stage(s) de formation ou de centres d’intérêts personnels. Sa rédaction implique l’utilisation des technologies de l’information et de la communication.

Article 7

Le jury décide de l’attribution du diplôme au vu de l’ensemble des compétences et connaissances validées à travers les différentes épreuves et attestations. L’évaluation atteste l’acquisition de compétences, au moins au palier 2, du socle commun de connaissances et de compétences.

Article 8

Deux sessions annuelles au moins sont organisées. Les dates en sont fixées par chaque recteur d’académie.

Article 9

Le candidat, même pris en flagrant délit de fraude ou tentative de fraude, continue de composer les épreuves.

Article 10

L’arrêté du 29 juin 1983 relatif aux conditions de délivrance du certificat de formation générale est abrogé.

Article 11

La première session d’examen organisée conformément aux dispositions du présent arrêté aura lieu au mois de juin 2011.

Article 12

Le directeur général de l’enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l’exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

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Annexe

Compétence 1
La maîtrise de la langue française • Palier 2

DIRE	DATE
S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
Dire de mémoire, de façon expressive, une dizaine de poèmes et de textes en prose
LIRE
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
Dégager le thème d’un texte
Repérer dans un texte des informations explicites
Inférer des informations nouvelles (implicites)
Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque
ÉCRIRE
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
ÉTUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Maîtriser quelques relations de sens entre les mots
Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique
ÉTUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE
istinguer les mots selon leur nature
Identifier les fonctions des mots dans la phrase
Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient
ÉTUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE
Maîtriser l’orthographe grammaticale
Maîtriser l’orthographe lexicale
Orthographier correctement un texte simple de dix lignes • lors de sa rédaction ou de sa dictée • en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire
La compétence 1 est validée au palier 2 le :

Compétence 2
La pratique d’une langue vivante étrangère • Palier 2

Le niveau requis au palier 2 pour la pratique d’une langue étrangère est celui du niveau A1 du cadre européen commun de référence pour les langues.

RÉAGIR ET DIALOGUER	Date
Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots
Se présenter ; présenter quelqu’un ; demander à quelqu’un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé
Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats)
Épeler des mots familiers
COMPRENDRE À L’ORAL
Comprendre les consignes de classe
Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
Suivre des instructions courtes et simples
PARLER EN CONTINU
Reproduire un modèle oral
Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages
Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition
LIRE
Comprendre des textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connus (indications, informations)
Se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement d’un document visuel
ÉCRIRE
Copier des mots isolés et des textes courts
Ecrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles
Renseigner un questionnaire
Produire de manière autonome quelques phrases
Écrire sous la dictée des expressions connues
La maîtrise du niveau A 1 est validée en le : (préciser la langue vivante)

Compétence 3
Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique • Palier 2

Les principaux éléments de mathématiques :

NOMBRES ET CALCUL	Date
Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples
Restituer les tables d’addition et de multiplication de 2 à 9
Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier)
Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur
Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations
Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
Utiliser une calculatrice
GÉOMÉTRIE
Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels
Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision
Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires
Résoudre des problèmes de reproduction, de construction
GRANDEURS ET MESURES
Utiliser des instruments de mesure
Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l’aire d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle
Utiliser les unités de mesures usuelles
Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions
ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉS
Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques
Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat
Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité
La compétence « principaux éléments de mathématiques » est validée au palier 2 le :

La culture scientifique et technologique

PRATIQUER UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE OU TECHNOLOGIQUE	Date
Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner
Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions
Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure et d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit ou à l’oral
MAÎTRISER DES CONNAISSANCES DANS DIVERS DOMAINES SCIENTIFIQUES ET LES MOBILISER DANS DES CONTEXTES SCIENTIFIQUES DIFFÉRENTS ET DANS DES ACTIVITÉS DE LA VIE COURANTE
Le ciel et la Terre
La matière
L’énergie
L’unité et la diversité du vivant
Le fonctionnement du vivant
Le fonctionnement du corps humain et la santé
Les êtres vivants dans leur environnement
Les objets techniques
ENVIRONNEMENT ET DÉVELOPPEMENT DURABLE
Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l’environnement et au développement durable et agir en conséquence
La compétence « culture scientifique et technologique » est validée au palier 2 le :

Compétence 4
La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication • Palier 2

Le niveau requis au palier 2 pour la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communi­cation est celui du brevet informatique et internet niveau école.

S’APPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL	Date
Connaitre et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques
ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE
Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus
CRÉER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNÉES
Produire un document numérique : texte, image, son
Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
S’INFORMER, SE DOCUMENTER
Lire un document numérique
Chercher des informations par voie électronique
Découvrir les richesses et les limites des ressources de l’internet
COMMUNIQUER, ÉCHANGER
Echanger avec les technologies de l’information et de la communication
La compétence 4 est validée au palier 2 le :

Compétence 5
La culture humaniste • Palier 2

AVOIR DES REPÈRES RELEVANT DU TEMPS ET DE L’ESPACE	Date
Identifier les périodes de l’histoire au programme
Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages)
Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles
Comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence (l’eau dans la commune, la réduction et le recyclage des déchets)
AVOIR DES REPÈRES LITTÉRAIRES
Lire des œvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse
Établir des liens entre les textes lus
LIRE ET PRATIQUER DIFFÉRENTS LANGAGES
Lire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques
PRATIQUER LES ARTS ET AVOIR DES REPÈRES EN HISTOIRE DES ARTS
Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)
Reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées
Pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques
Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples
Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive
La compétence 5 est validée au palier 2 le :

Compétence 6
Les compétences sociales et civiques • Palier 2

CONNAÎTRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE CIVIQUE ET SOCIALE	Date
Reconnaître les symboles de la République et de l’Union européenne
Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application
Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien
AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE
Respecter les règles de la vie collective
Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons
La compétence 6 est validée au palier 2 le :

Compétence 7
L’autonomie et l’initiative • Palier 2

S’APPUYER SUR DES MÉTHODES DE TRAVAIL POUR ÊTRE AUTONOME	Date
Respecter des consignes simples, en autonomie
Être persévérant dans toutes les activités
Commencer à savoir s’autoévaluer dans des situations simples
Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.)
FAIRE PREUVE D’INITIATIVE
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
AVOIR UNE BONNE MAÎTRISE DE SON CORPS ET UNE PRATIQUE PHYSIQUE (SPORTIVE OU ARTISTIQUE)
Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal
Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation
Se déplacer en s’adaptant à l’environnement
Être autonome dans son travail, s’impliquer dans un projet individuel ou collectif et prendre des décisions supposent des connaissances, des capacités et des attitudes qui s’acquièrent dans toutes les disciplines et, également, dans les activités éducatives qui prolongent les enseignements. C’est donc par l’observation des attitudes de l’élève dans la classe, et plus largement dans l’école, que le professeur des écoles est en mesure d’évaluer et de valider cette compétence.
La compétence 7 est validée au palier 2 le :

Compétence 1
La maîtrise de la langue française

LIRE	Date
Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l’objectif poursuivi
Repérer les informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire
Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu
Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés
ÉCRIRE
Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée
Écrire lisiblement un texte, spontanément ou sous la dictée, en respectant l’orthographe et la grammaire
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte
DIRE
Formuler clairement un propos simple
Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé
Adapter sa prise de parole à la situation de communication
Participer à un débat, à un échange verbal
La compétence 1 est validée le :

Compétence 2
La pratique d’une langue vivante étrangère

Le niveau requis au palier 3 pour la pratique d’une langue étrangère est celui du niveau A2 du cadre européen commun de référence pour les langues.

RÉAGIR ET DIALOGUER	Date
Établir un contact social
Dialoguer sur des sujets familiers
Demander et donner des informations
Réagir à des propositions
ÉCOUTER ET COMPRENDRE
Comprendre un message oral pour réaliser une tâche
Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé)
PARLER EN CONTINU
Reproduire un modèle oral
Décrire, raconter, expliquer
Présenter un projet et lire à haute voix
LIRE
Comprendre le sens général de documents écrits
Savoir repérer des informations dans un texte
ÉCRIRE
Copier, écrire sous la dictée
Renseigner un questionnaire
Écrire un message simple
Rendre compte de faits
Écrire un court récit, une description
La maîtrise du niveau A2 est validée en le : (préciser la langue vivante)

Compétence 3
Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

PRATIQUER UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, RÉSOUDRE DES PROBLÈMES	Date
Rechercher, extraire et organiser l’information utile
Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes
Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer
Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté
SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES
Organisation et gestion de données : reconnaître des situations de proportionnalité, utiliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des données statistiques et aborder des situations simples de probabilité
Nombres et calculs : connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires. Mener à bien un calcul : mental, à la main, à la calculatrice, avec un ordinateur
Géométrie : connaître et représenter des figures géométriques et des objets de l’espace. Utiliser leurs propriétés
Grandeurs et mesures : réaliser des mesures (longueurs, durées,...), calculer des valeurs (volumes, vitesses,...) en utilisant différentes unités
SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES DANS DIVERS DOMAINES SCIENTIFIQUES
L’Univers et la Terre : organisation de l’Univers ; structure et évolution au cours des temps géologiques de la Terre, phénomènes physiques
La matière : principales caractéristiques, états et transformations ; propriétés physiques et chimiques de la matière et des matériaux ; comportement électrique, interactions avec la lumière
Le vivant : unité d’organisation et diversité ; fonctionnement des organismes vivants, évolution des espèces, organisation et fonctionnement du corps humain
L’énergie : différentes formes d’énergie, notamment l’énergie électrique, et transformations d’une forme à une autre
Les objets techniques : analyse, conception et réalisation ; fonctionnement et conditions d’utilisation
ENVIRONNEMENT ET DÉVELOPPEMENT DURABLE
Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions liées à l’environnement et au développement durable
La compétence 3 est validée le :

Compétence 4
La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

Le niveau requis au palier 3 pour la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication est celui du brevet informatique et internet niveau collège.

S’APPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL	Date
Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition
Utiliser les périphériques à disposition
Utiliser les logiciels et les services à disposition
ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE
Connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique
Protéger sa personne et ses données
Faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement
Participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles
CRÉER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNÉES
Saisir et mettre en page un texte
Traiter une image, un son ou une vidéo
Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination
Différencier une situation simulée ou modélisée d’une situation réelle
S’INFORMER, SE DOCUMENTER
Consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte)
Identifier, trier et évaluer des ressources
Chercher et sélectionner l’information demandée
COMMUNIQUER, ÉCHANGER
Écrire, envoyer, diffuser, publier
Recevoir un commentaire, un message y compris avec pièces jointes
Exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel ou différé
La compétence 4 est validée le :

Compétence 5
La culture humaniste

AVOIR DES CONNAISSANCES ET DES REPÈRES	Date
Relevant de l’espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d’aménagements dans le monde, les principales caractéristiques géographiques de la France et de l’Europe
Relevant du temps : • les différentes périodes de l’histoire de l’humanité • Les grands traits de l’histoire (politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France et de l’Europe
Relevant de la culture littéraire : œuvres littéraires du patrimoine
Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine
Relevant de la culture civique : • Droits de l’Homme • Formes d’organisation politique, économique et sociale dans l’Union européenne • Place et rôle de l’État en France • Mondialisation • Développement durable
SITUER DANS LE TEMPS, L’ESPACE, LES CIVILISATIONS
Situer des événements, des œuvres littéraires ou artistiques, des découvertes scientifiques ou techniques, des ensembles géographiques
Identifier la diversité des civilisations, des langues, des sociétés, des religions
Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre
Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l’actualité
LIRE ET PRATIQUER DIFFÉRENTS LANGAGES
Lire et employer différents langages : textes, graphiques, cartes, images, musique
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée littéraire
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
FAIRE PREUVE DE SENSIBILITÉ, D’ESPRIT CRITIQUE, DE CURIOSITÉ
Êre sensible aux enjeux esthétiques et humains d’un texte littéraire
Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’une œuvre artistique
Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre
Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques
La compétence 5 est validée le :

Compétence 6
Les compétences sociales et civiques

CONNAÎTRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE CIVIQUE ET SOCIALE	Date
Principaux droits de l’Homme et du citoyen
Valeurs, symboles, institutions de la République
Règles fondamentales de la démocratie et de la justice
Grandes institutions de l’Union européenne et rôle des grands organismes internationaux
Rôle de la défense nationale
Fonctionnement et rôle de différents médias
AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE
Respecter les règles de la vie collective
Comprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différences
Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité
Respecter quelques notions juridiques de base
Savoir utiliser quelques notions économiques et budgétaires de base
La compétence 6 est validée le :

Compétence 7
L’autonomie et l’initiative

ÊTRE ACTEUR DE SON PARCOURS DE FORMATION ET D’ORIENTATION	Date
Se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, les métiers de secteurs et de niveaux de qualification variés
Connaître les parcours de formation correspondant à ces métiers et les possibilités de s’y intégrer
Savoir s’autoévaluer et être capable de décrire ses intérêts, ses compétences et ses acquis
ÊTRE CAPABLE DE MOBILISER SES RESSOURCES INTELLECTUELLES ET PHYSIQUES DANS DIVERSES SITUATIONS
Être autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles
Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations variées
Mobiliser à bon escient ses capacités motrices dans le cadre d’une pratique physique (sportive ou artistique) adaptée à son potentiel
Savoir nager
FAIRE PREUVE D’INITIATIVE
S’engager dans un projet individuel
S’intégrer et coopérer dans un projet collectif
Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement
Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions
La compétence 7 est validée le :

 
Fait à Paris, le 8 juillet 2010.

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