Les Réseaux d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté (RASED)

Présentation Textes réglementaires Les autres aides Autres ressources sur ce site Ailleurs sur le Web À lire À voir Actualités

Les RASED sont apparus en 1990, avec la circulaire n° 90-082 du 9 avril 1990, par transformation des GAPP créés en 1970. Cette circulaire initiale a été ensuite abrogée et remplacée par le Titre II de la Circulaire n° 2002-113 du 30 avril 2002, elle-même abrogée et remplacée par la circulaire n° 2009-088 du 17 juillet 2009 - seul texte réglementaire actuellement en vigueur. Avec les CMPP, les RASED sont les héritiers de l’approche psychopédagogique des difficultés scolaires qui s’est développée en France après la seconde guerre mondiale, dans la foulée de la Résistance.

Les RASED ont pour mission de fournir des aides spécialisées à des élèves en difficulté dans les classes ordinaires des écoles primaires, à la demande des enseignants de ces classes, dans ces classes ou hors de ces classes. Ils comprennent des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique, les “maîtres E” (difficultés d’apprentissage), des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante rééducative, les “maîtres G” (difficultés d’adaptation à l’école), et des psychologues scolaires.

Effectifs des personnels des RASED en 2002 : voir ICI.

L’existence de ces structures indispensables à l’aide aux élèves en grande difficulté est remise en cause ces dernières années. Alors que les moyens des RASED ont toujours été insuffisants pour couvrir les besoins, alors que la plupart des RASED sont déjà incomplets, des milliers de postes ont été supprimés. Les RASED sont menacés de disparition complète. Voir la rubrique Actualités.

 

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Textes réglementaires sur les aides spécialisées

Le texte qui régit actuellement les RASED  Le texte qui régit actuellement les RASED, la circulaire n° 2009-088 du 17 juillet 2009.

Les 'sédentarisés'  Le texte semi-clandestin qui régit les “semi-sédentarisés”, la note de service n° 2009-0001 du 03 mars 2009.

Le texte de 2002  La circulaire n° 2002-113 du 30 avril 2002 (actuellement abrogée), dont le Titre II régissait les RASED.

Le texte fondateur des RASED  Le texte fondateur des RASED, la circulaire n° 90-082 du 9 avril 1990 (actuellement abrogée).

Les psychologues scolaires  Les textes réglementaires des psychologues scolaires.

Les enseignants spécialisés de l'option E  Le référentiel de compétences des enseignants spécialisés chargés des aides spécialisées à dominante pédagogique (option E).

Les enseignants spécialisés de l'option G  Le référentiel de compétences des enseignants spécialisés chargés des aides spécialisées à dominante rééducative (option G).


 

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Les autres aides aux élèves en difficulté

L'aide aux élèves en difficulté  L’ensemble des textes réglementaires régissant l’aide aux élèves en difficulté.

L'éducation prioritaire  La présentation de l’éducation prioritaire (ZEP, REP, “ambition réussite”...).

Les aides périscolaires  Les textes réglementaires régissant les aides périscolaires aux élèves en difficulté.


 

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Autres ressources sur ce site

Les sites Web de RASED  L’annuaire des sites Web de RASED

Des textes de Daniel Calin  Divers textes de Daniel Calin, en particulier Les RASED et le mouvement psychopédagogique et Les rééducateurs et l’Éducation Nationale, mais aussi : Le travail psychique en rééducation, La relation d’aide, Les réactions psychiques à l’échec scolaire, La classe spécialisée fermée, lieu et temps de (re)construction, Le travail en équipe des enseignants et Quelle place pour les psychopédagogues dans un service de soins ?.

Quatre textes de Jacky Poulain  Quatre textes de Jacky Poulain : “J’en ai pas fait exprès ! ! ...” ou Étiquetages et aides spécialisées, Parce que “le moindre geste peut faire signe”... (Deligny), Il est urgent de créer des îles, ou Récit d’une pratique rééducative buissonnière et Les RASED, encore, toujours... ?.

Un texte de Dominique Fontaine  Un texte de Dominique Fontaine : Que faire de l’aide personnalisée ?

Trois textes de Ludovic Cadeau  Trois textes de Ludovic Cadeau : La rééducation ou “l’éternité du précaire”, La rééducation scolaire... à l’école mais pas dans la classe ! et Le livre de Marie, « La rééducation : un temps pour dire et écrire ».

Le mémoire de Pascal Ourghanlian  Le mémoire de Pascal Ourghanlian : Comment la mission de prévention confiée au maître E peut-elle ouvrir un espace de collaboration avec le maître de la classe ?

Le mémoire de Claudine Ourghanlian  Le mémoire de Claudine Ourghanlian : Vous avez dit « personne-ressource » ? (Le maître E et la mise en réseau des ressources).

Le mémoire de Christine Guli  Le mémoire de Christine Guli : Si l’ailleurs était conté (Le travail en rééducation avec les enfants migrants).

Deux textes d’Annie Langlois  Deux textes d’Annie Langlois : Les activités d’expression, restauration de l’estime de soi et désir d’apprendre et La démarche clinique de l’enseignant d’adaptation.

Un texte de Patrice Nagel  Deux textes de Patrice Nagel : Fleurs fanées pour l’option « G » ? et Façonne-moi une rééducation....

Un texte de Guy Trigalot  Un texte de Guy Trigalot : “DYSLEXIE” : Trouble spécifique du langage oral ou Difficulté persistante des apprentissages ?

Deux textes de Claire Anatole  Deux textes de Claire Anatole sur la question du “diagnostic” : L’aliénation de l’être au savoir... et Rencontre clinique : Illustration de la complexité de l’acte d’apprendre.

Un texte de Sylvie Canat  Un texte de Sylvie Canat De la contrainte à la volonté - Du refus à l’appropriation du partenariat enseignants/parents.

Les rubriques dédiées aux personnels des RASED sur le forum AIS  Les rubriques dédiées aux personnels des RASED sur Le forum des enseignements spécialisés : Travailler en RASED, Le travail des psychologues scolaires, Le travail des maîtres d’adaptation et Le travail des rééducateurs.

Documents de travail  Proposés par Véronique Mottet, une série de documents de travail pour les RASED.

L'annuaire des mémoires professionnels  L’annuaire des mémoires professionnels en ligne : Option E et Option G.


 

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Ailleurs sur le Web

Le site de la FNAME  Le site de la FNAME (Fédération Nationale des Associations de Maîtres E).

Le site de la FNAREN  Le site de la FNAREN (Fédération Nationale des Associations de Rééducateurs de l’Education Nationale).

Le site de l'AFPEN  Le site de l’AFPEN (Association Française des Psychologues de l’Education Nationale).

Rapport de recherche de Jean-Jacques Guillarmé et Dominique Luciani  Le rapport de recherche de Jean-Jacques Guillarmé et Dominique Luciani, en accès libre sur le site des Éditions Érès, intitulé La querelle des aides à l’école (Étude comparative et évaluation des résultats de « l’aide personnalisée à l’élève » et des « aides spécialisées » à l’enfant) (format PDF, 3,21 Mo). Disponible également au format Word (2,81 Mo). Le serveur des Éditions Érès est souvent lent, patience... Recherche conduite en 2008-2009.
Extrait de la conclusion : (...) On le voit, « l’aide personnalisée » sera utile pour des enfants qui souffrent de difficultés scolaires et d’apprentissages isolées (1 élève en difficulté sur 5). Dans tous les autres cas (4 élèves en difficulté sur 5), « l’aide spécialisée » s’avèrera plus indiquée, car globalement plus efficace.

Laurent Lescouarch sur le Web  La thèse de Laurent Lescouarch, Spécificité des pratiques pédagogiques des enseignants spécialisés chargés des Aides Spécialisées à Dominante Pédagogique en RASED (format PDF), dirigée par Jean Houssaye et soutenue en Novembre 2006 à Rouen, ainsi qu’une partie des conclusions de sa communication au congrès international des Sciences de l’éducation de Strasbourg, Modélisation des pratiques pédagogiques de maîtres E (format PDF).

Thèse de Jeannine Duval-Héraudet  Le texte complet de la thèse de Jeannine Duval-Héraudet : La rééducation à l’école, un temps “entre-deux” pour se (re)trouver en (re)construisant son histoire et son identité “d’enfant-écolier-élève”.

Site de Jeannine Duval-Héraudet  Créé en Janvier 2009, le site de Jeannine Duval-Héraudet, avec présentation de ses livres et nombreux textes inédits.

Site d'Yvan Raymond  Le site d’Yvan Raymond, maître formateur et rééducateur.

Site de Christophe Rous  Enseignant spécialisé – RASED, un site proposé par Christophe Rous, maître E et G.

Site de Christophe Rous  Voir aussi : Sites ressources pour les RASED.


 

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À lire

Pour écrire à l'auteur de ce site, cliquez ici Nicole Amram, Tapage nocturne, Oskar Éditions, 2012. Présentation et commande directe chez l’éditeur ICI.

D.C. : Une excellente idée, la rééducation vue par les yeux d’un enfant ; une écriture délicate ; une édition soignée. Au final, un petit bijou d’intelligence et de sensibilité. À déguster à tout âge.

  •  Jean-Marie Blanc, La rééducation à l’école vue par un maître G, col. Pédagogie et transmission (dirigée par Sylvie Canat), Champ Social Éditions, Nîmes, 2011.
  •  Philippe Cormier, Dominique Duguay, Emmanuelle Lesage, Gaëlle Pouille-Toutous, Christian Tillier, Élèves en difficulté (Le livre-je des aides spécialisées à l’école), L’Harmattan, Paris, 2011. Préface d’Yves de la Monneraye.
  •  Jeannine Duval-Héraudet, Une difficulté si ordinaire (Les écouter pour qu’ils apprennent), col. Enfance plurielle, E.A.P., Paris, 2001.
  •  Laurence Farès, Barbara Van Bever, Yolande Toulgoat, Travailler en réseau... avec le Réseau d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté, col. Questions d’école, Hatier, Paris, 1999.
  •  Hélène Garrel, Daniel Calin, L’enfant à l’ordinateur (Une pratique d’aide aux enfants en difficulté : observations et réflexions), L’Harmattan, Paris, 2000.
  •  Félix Gentili, La rééducation contre l’école, tout contre (L’identité professionnelle des rééducateurs en question), col. Connaissance de l’éducation, Érès, Toulouse, 2005.
  •  Jean-Jacques Guillarmé, Écouter l’enfant, aider l’élève (Les outils de la réussite), col. Connaissances de l’éducation, Érès, Toulouse, 2007.
  •  Jean-Jacques Guillarmé, Dominique Luciani, La réussite de l’élève en difficulté (Les stratégies de l’aide en milieu scolaire : soutien et rééducation), col. Enfance plurielle, E.A.P., Paris, 1997 (2 tomes).
  •  Jean-Jacques Guillarmé, Dominique Luciani, Prévenir et éduquer (Préparer la réussite à l’école), E.A.P., Paris, 2000.
  •  Sous la direction de Jean-Jacques Guillarmé, Éducation et rééducation psychomotrices, SERMAP/Hatier, Paris, 1982.
  •  Guy Hervé, Intervenir en réseau d’aide spécialisée aux enfants en difficulté (Histoires de Paul, Hugo, Pierre), col. Formation des enseignants, série : Enseigner, Armand Colin, Paris, 1997.
  •  Madeleine Khalifa, La maîtresse des mauvais élèves..., col. Graveurs de mémoire, L’Harmattan, Paris, 2010.
  •  Madeleine Khalifa, De l’échec scolaire au bonheur d’apprendre, L’Harmattan, Paris, 2008. Préface de Serge Boimare.
  •  Yves de la Monneraye, La parole rééducatrice (La relation d’aide à l’enfant en difficulté scolaire), Dunod, Paris, 1995. Édition originale : Privat, Toulouse, 1991.
  •  Sous la direction de Joëlle Pojé-Crétien et José Seknadjé-Askénazi, Élèves en difficulté (Les aides spécialisées à dominante pédagogique), col. ASH, Adapter les pratiques, intégrer les élèves, Scérén-CRDP du Nord, Pas de Calais. En coédition avec INS HEA, Lille, 2007.
  •  Sous la direction de José Seknadjé-Askénazi, L’aide pédagogique spécialisée (repères et méthodologies), col. ASH, Adapter les pratiques, intégrer les élèves, Scérén-CRDP du Nord, Pas de Calais. En collaboration avec l’INS HEA, Lille, 2008.

 

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À voir

Un parmi les autres  Un parmi les autres, un film documentaire de Pierre de Nicola, produit par la FNAREN. Présentation, distribution et projections.


 

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Actualités

Présentation Mobilisations Sur ce site Sites militants Presse (et autres médias) À voir

Les défenseurs des RASED viennent de marquer un point important, au moins symboliquement : la récente circulaire sur les dispositifs « plus de maîtres que de classes » précise en effet que ce “dispositif ne se substitue pas aux aides spécialisées, qui gardent toute leur pertinence pour les élèves en grande difficulté”. Reste évidemment à traduire dans les faits cet affichage de principe, ce qui implique la reconstruction des formations spécialisées et la re-création de milliers de postes. Ce n’est pas gagné d’avance et une forte mobilisation reste nécessaire pour avancer dans ces deux directions.

Dans cette direction, le Collectif RASED National a publié le 01/02/2013 un appel intitulé RASED : ça ne peut plus attendre ! (format PDF). Cet appel demande au ministre la mise en place urgente du groupe de travail sur la place et l’évolution des missions des personnels spécialisés des RASED et la relance immédiate des départs en formation.

La concertation annoncée sur le devenir des RASED n’ayant toujours pas commencé, le Collectif RASED National vient de publier, le 03/04/2013, une nouvelle lettre ouverte à Vincent Peillon. À lire sur Le forum des enseignements spécialisés.


Le “nouveau” pouvoir menace de parachever la suppression RASED. Le précédent pouvoir avait mené ses attaques au nom de l’aide personnalisée. Cette nouvelle attaque est menée au nom du maître surnuméraire. Même ignorance crasse des réalités de la grande difficulté scolaire et mêmes orientations budgétaires fondamentales. Voir sur le forum le billet intitulé RASED : alerte rouge.

Conscient de ces menaces, le Collectif national RASED vient de publier, le 23 octobre 2012, un communiqué intitulé Pas de refondation de l’école sans les RASED ! et demande à être reçu par le ministre. Ce collectif est composé de l’AFPEN, la FNAME, la FNAREN, la FCPE, l’AGSAS, la CGT Educ’Action, le SGEN-CFDT, le SE-UNSA, le SIEN-UNSA, le SNPI-FSU, le SNUipp-FSU et SUD-Education.

Dans une question écrite au Ministre de l’Éducation Nationale, Mme Jacqueline Fraysse, députée de la 4e circonscription des Hauts-de-Seine, s’étonne que le rapport concernant la “refondation de l’école” ne fasse aucune référence aux RASED et demande que leur place soit clairement et durablement réaffirmée.

Les RASED et le nouveau gouvernement. Pendant le débat d’entre deux tours, François Hollande avait explicitement reproché au candidat sortant/sorti la destruction des RASED. Parmi les premières mesures annoncées par Vincent Peillon figure la re-création de postes RASED dès la prochaine rentrée. La Lettre à tous les personnels de l’éducation nationale, publiée par Vincent Peillon le 22 juin 2012, confirme l’intérêt porté aux RASED, ainsi que la création de 1 000 nouveaux emplois de professeurs des écoles dès la rentrée 2012. Mesure certes sympathique, bienvenue pour remonter le moral de nos professions si malmenées depuis 5 ans.

En réalité, cette mesure est un effet d’annonce peu coûteux, voire aux limites de l’escroquerie. Il ne s’agit nullement de nouveaux emplois, mais seulement d’une légère baisse des suppressions massives décidées par le gouvernement précédent : on passe ainsi, pour la rentrée 2012, de 5 700 suppressions d’emplois dans le primaire à “seulement” 4 700 postes supprimés. On ignore à ce jour combien de ces 1 000 postes non-supprimés seront des postes RASED, quelques petites centaines dans le meilleur des cas, chiffre à mettre en regard avec les 2 500 suppressions décidées par Chatel. La décision actuelle de Peillon revient donc à entériner la suppression de plus de 2 000 postes RASED. Le prétexte, pour le moins filandreux, est de ne pas désorganiser la rentrée... Comme par ailleurs le nouveau pouvoir ne remet en rien en cause la bancocratie européenne, il y a du souci à se faire pour la suite.

29 août 2012 : lors de sa conférence de rentrée, Vincent Peillon a donné le nombre de postes RASED “recréés” par lui, 104 exactement. 104 postes sauvés sur les 2 500 supprimés par son prédécesseur pour cette rentrée ! Cela augure très mal pour les années à venir. La mobilisation pour la défense et la promotion des RASED reste décidément plus que jamais nécessaire.

 

Mobilisations :

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Pour mémoire :
(Année scolaire 2008-2009)

Les RASED sont en cours de destruction : 3 000 postes vont être supprimés à la rentrée 2009, soit plus du quart, pour boucher les trous liés aux suppressions massives de postes d’enseignants dans l’Éducation Nationale. Et sous le prétexte, purement démagogique, du développement de l’aide aux élèves en difficulté grâce à la récupération des deux heures hebdomadaires dues par tous les enseignants suite à la suppression du samedi matin.

Sous la pression des luttes particulièrement menées cet automne, Darcos a officiellement reculé sur la liquidation totale des RASED en trois ans et sur la suppression des formations E et G dès la rentrée 2009 précédemment annoncées. Recul purement tactique : on voit mal comment des RASED déjà insuffisants et incomplets pourraient fonctionner convenablement avec 3.000 postes en moins !

À la veille des vacances de fin d’année, les signes d’affolement du pouvoir face à la flambée des résistances dans l’Éducation nationale se multiplient. Il faut maintenir et renforcer la pression pour faire reculer le pouvoir sur toute la ligne. C’est déjà fait, au moins pour un temps, en ce qui concerne la réforme des lycées et la destruction des maternelles. Mais il reste encore beaucoup de travail : abandon des suppressions de postes en RASED, évidemment, mais aussi abandon des “nouveaux” programmes, abandon du fichier Base-élèves, abandon du projet d’EPEP, abandon de la “mastérisation” du recrutement des enseignants et maintien des IUFM... Les pouvoirs en place ne sont jamais forts que de nos faiblesses.

En ce qui concerne la seule défense des RASED, il faut continuer à rechercher l’appui des parents et faire connaître en masse, avant même d’être directement concernés, le refus total des “postes fléchés”. Il faut a fortiori refuser toute collaboration à la destruction des RASED. Ls autorités locales tentent un peu partout d’impliquer les personnels concernés dans leur mise à mort professionnelle. Il faut absolument refuser ce sommet d’abjection administrative !

 

Sur ce site :

 

Sites militants :

 

Presse (et autres médias) :

Nota bene  Attention : La liste qui suit donne l’impression que la lutte pour la défense des RASED est très inégalement relayée par la presse régionale. C’est peut-être vrai pour un part, mais les différences essentielles tiennent probablement au fait que peu de journaux régionaux laissent leurs archives en libre accès. Si vous disposez d’articles non répertoriés ci-dessous pour cette raison, faites-moi les parvenir sous forme numérique (JPG, PDF, Word...) et je les mettrai en téléchargement ici. Vous pouvez aussi adresser vos envois à la FNAME ou à la FNAREN qui font également ce travail de mise en ligne. Il me semble important que le mouvement ait la meilleure image possible de son audience : le Ministère a si bien compris ces enjeux qu’il va dépenser notre argent pour nous faire fliquer par des professionnels du renseignement !


 

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Dernière révision : jeudi 04 avril 2013 – 23:35:00